【指導の考え方⑨】勉強は何時間やればいい？｜時間ではなく「点数が上がったか」で見る

「何時間勉強すればいいですか？」「何回やればいいですか？」と聞かれることがあります。

私の答えは、「時間でも回数でもなく、結果が出るまで」です。自分でテストをしておけば、その点数で、できる・できないがはっきり分かります。力がついたかどうかは、かけた時間ではなく、テストの点数で見ます。

ただ、「時間はかけなくていい」という意味ではありません。それがよく分かる研究があります。

この記事では、その研究を紹介して、そのうえで、うちでの勉強のものさしをお話しします。

長く机に向かっていても、覚えられない子がいる

覚えられない子を見ていると、ながめている時間が長く、書いていません。教科書やワークを開いている時間は長くても、問題を解いていないのです。

覚える時間よりも、問題を何回解いたか、点数がどうなったかが大事です。

研究：問題を解いた時間がふえると、点は上がった

ドイツのフライブルク大学のシュピッツァーは、学校で使われている算数・数学の学習ソフトの記録を使って、「勉強の時間をふやすと、点は上がるのか」を調べました（2021年）。

結果①：問題を解いた時間が長い子ほど、点が高かった

3か国とも、その年に問題を解いた時間が長い子ほど、その年の点が高くなっていました。次の年のデータでも同じでした。

ドイツのデータでは、1年目の点が低かった子（下から2割）の方が、上から2割の子より、時間に応じた点の上がり方が大きくなっていました（ほかの2か国をまとめたデータでは、はっきりしない分析もありました）。

結果②：次の年まで高い点を保ったのは、その年のうちに点が上がった子

著者は、もう1つ大事なことを調べています。時間をふやした子が、みんな本当に勉強していたとは限りません。問題を開いたまま、ただ座っていただけの子もいるかもしれません。そこで、時間をふやした年に点が上がったかどうかで分けて、その次の年の点を見ました。

時間をふやした年に、点が上がったかどうか

1年目に点が低く、2年目に問題を解く時間をふやした子のうち、2年目のうちに点が上がった子は、3年目も高い点を保っていました。2年目に時間をふやしたのに点が上がらなかった子は、3年目も高い点にはなりませんでした（ドイツとオランダのデータ。ウルグアイのデータでは、この差は見られませんでした）。

著者は、勉強しながら点が上がっている時間（質の高い勉強時間）が、長く続く効果につながる、とまとめています。同時に、まず時間をかけることが、学ぶための最初の条件だ、とも書いています。

うちでやっていること

時間をかけるのは、ながめる時間ではなく、解く時間

研究で数えた「時間」も、問題を解いていた時間でした。うちでも、教科書やワークをながめる時間ではなく、書いて解く時間をふやします。

点数で見れば、できる・できないがはっきりする

何時間やったかでは、力がついたかどうかは分かりません。自分でテストをすれば、点数で、できる・できないがはっきり分かります。

研究でも、時間をふやしたのに点が上がらなかった子は、次の年に高い点にはなっていませんでした。点数が上がっていないときは、間違えた理由を数えて、いちばん多いものから直していきます。

苦手な教科と得意な教科に、何時間ずつ？

「苦手な教科と得意な教科に、何時間ずつかければいいですか？」と聞かれることもあります。時間の配分は、あまり気にしたことがありません。見ているのは、演習問題やテストでいい点が取れるようになったかどうかです。

何も見ずに解けるかを試す話は、【テスト勉強】テスト前は、ワークを眺めるより「何も見ずに解けるか」を試すに、覚えるときのテストのくり返し方は、【無料アプリ】英単語は「見るのは30秒、あとは全部テスト」に書きました。

長く勉強しているのに点が上がらないときは

「毎日長い時間、机に向かっているのに、点が上がらない」というお子さんがいたら、学年と教科をお問い合わせから教えていただければ、うちでのやり方をお伝えします。

参考文献

• Spitzer, M. W. H. (2022). Just do it! Study time increases mathematical achievement scores for grade 4-10 students in a large longitudinal cross-country study. European Journal of Psychology of Education, 37(1), 39–53.（2021年にオンラインで公開・本文）